인간은 어떻게 배우는가(27)
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[발췌] 인간은 어떻게 배우는가 / 2024-01-22 / 무엇보다 나쁜 관습은 바로 '진도'다. 진정으로 이해하려 하지 않는다.
1. 이해를 방해하는 주요 방해물들은 아이들이 어릴 적에 형성하는 어른들로부터 발생한다. 2. 잘 못 각인된 내용은 변하지 않고 유지된다. 후천적으로 획득된 형질이 다음 세대로 전해진다는 리마로크식 신념처럼 오랜 시간 없어지지 않게 되는 것이다. 3. 교사들은 자신도 모르는 사이에 부적절한 표상과 오개념이 지속되는데 가담하게 된다. 단순한 교제와 암기했는지를 평가하는 필기시험 환경. 4. 그중에서도 오랫동안 이어진 무엇보다 나쁜 관습은 '진도'다. 무슨 일이 있어도 어떠한 책을 끝내겠다고 결심한 학생들은, 그 과목을 진정으로 이해하려고 하지 않을 것이다. 5. 과학적인 개념의 핵심에는 체계적이고 비판적인 사고방식이 있다. 표면적으로 '흡연은 암을 유발한다'와 '어떤 사람의 이름에서 성의 철자는 암을..
2024.05.20 -
[발췌] 인간은 어떻게 배우는가 / 2024-01-19 / 대학생이 어린아이가 할 만한 대답을 한다. 마음은 근본적으로 교육받지 못 한 거다.
1. 피닉스 대학의 실용적인 학문을 체득하는데 성공할 수도 있다. 그러나 더 넓은 의미의 삶의 주제, 인생을 어떻게 살아야 하는지와 같은 주제에 대한 관심이나 이해가 부족하다. 2. 어린아이들이 내놓을 법한 답을 내놓는다. 학교를 다니며 교육을 받았는데도 이 대학생들의 '마음'은 근본적으로 학교교육을 제대로 받았다고 할 수 없다. 3. 역사, 문학, 예술과 같은 전통적인 인문학에서 학생들은 주어진 대본 또는 전형성에 의존한다. 모든 인간은 자신의 경험을 정제하여 전형적인 규칙성을 찾아낸다.
2024.05.13 -
[발췌] 인간은 어떻게 배우는가 / 2024-01-14 / 우리 학생은 교육 자체를 원하는 것이 압니다. 더 나은 직업을 원합니다.
1. 효과적인 교육은 여러 가지 다양한 형태일 수 있지만, 특징이 있어야 한다. 사명을 설명하는 것이 도움이 될 수 있지만, 그것은 본질적으로 현재 생각하는 것의 표현에 불과할 뿐 변화의 매개자는 아니다. 2. 100여 년 전에는 라틴어와 그리스어에 숙달하는 것이, 20여 년 전에는 미적분에 숙달하는 것이 사회로 나아갈 준비가 되었다는 표지였다. 3. 교육의 성공이 문화적 자원체계에 달려있다는 사실, 학교가 훨씬 더 번영할 가능성이 매우 크다. 4. 피닉스 대학의 회장 윌리엄 기브스. "우리 학생들은 교육 자체를 원하는 것이 아닙니다. 교육으로 그들이 얻을 수 있는 것들. 더 나은 직업, 승진, 발표 능력 등을 기대할 수 있습니다." 5. 전 세계의 교육자들은 지나치게 많은 분야를 교육과정에 포함시킨..
2024.05.12 -
[발췌] 인간은 어떻게 배우는가 / 2024-01-12 / 막스 베버 '개인의 성공을 향하는 것이 아니라 사회 전체의 성공과 연결되어 있다'
1. 스펙트럼 접근법은 미국의 문화유산을 잘 드러낸다. 재료와 기술의 중요성에 대한 신념에 기반하고 있다. 2. 아이들은 여러 가지 물체를 가지고 놀 수 있어야 하며 그 선택의 폭이 넓을수록 좋다. 그리고 개인의 차이를 중요하게 생각한다. 3. 모든 아이가 중요하며 새로운 것에 도전하는 것에 가치를 둔다. 4. 유교적 전통 내에서도 강조점이 극명하게 다르다는 것을 알 수 있다. 중국과 일본 모두 공예, 연습의 중요성. 5. 일본에서는 서로 함께 일하는 것과 서로 의지하는 법을. 반면 중국의 경우는 교사가 교육과정의 중심이 되며 주로 남성 교사가 그 역할을 한다. 6. 독일에서는 많은 학생들이 특정한 직업에 대해 중등 수준의 교육을 받는다. 매주 며칠 동안 의학, 금융 또는 기계학 분야에서 일하기 위..
2024.05.12 -
[발췌] 인간은 어떻게 배우는가 / 2024-01-11 / 가장 중요한 것은 분위기다. 학교에서 어른들의 분위기가 난다.
1. 서구인들에게 이국적으로 보이는 것들이 점차 사라지고 있는 것도 그 요인이다. 인류학의 많은 부분은 지적 자극을 주는 자기 사회 안에 있는 지역에서 수행되고 있다. 2. 이해와 기술이 특정 아이들의 미래와 뇌 속에서만 가정해버리는 것은 위험하다. 꾸준히 관심과 도움을 받음으로써 집단적 결과물을 창조해낸다. 3. 테조의 경험에 대한 중장의 중심이 된다. 테조의 가장 중요한 측면은 '분위기'다. 학교의 매력적이고 물질적인 속성, 학생들의 작품 전시와 그에 대한 논평, 어른들은 분위기, 즉 기풍을 만든다. 4. 지식은 인간들 사이의 관계에서 생긴다. 내재화된 것의 대부분은 다른 사람들의 모델과 모티브에서 온 것이다. 사회적 환경 속에서 더 정교하게 다듬을 수 있다. 5. 보이지 않게 문화 안팎에서 ..
2024.05.08 -
[발췌] 인간은 어떻게 배우는가 / 2024-01-08 / 유교적 방법과 서양적 방법 둘 다 좋다. 중요한 것은 선택의 폭이다.
1. 서양의 '직접 시도하라'라는 방침에 전적으로 수긍한다. 또 어떤 사람들은 '숙달된 모범.으로부터 배워라'라는 방법을 몹시 좋아한다. 2. 교육은 '모방적' 또는 '구상적 접근법' 중 어떤 것으로 시작해도 좋다는 결론을 내렸다. 중요한 것은 아이가 대조적인 입장을 선택할 수 있는 폭넓은 기회를 가져야 한다는 것이다. 3. '유교식'으로 훈련된 학생은 새로운 방법을 적용한데 어려움을 겪을 수 있다. 4. 서양의 진보적인 학생들은 유능하게 일을 해낼 수 있는 기술이 부족한 경우가 태반일 것이다.
2024.05.06